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1、素养的形成并不是靠单纯的课堂教学来实现，而是以学生参与其中的教学活动，通过学生的经验和思考日积月累逐步形成的。
2、政治学科核心素养主要包括国家与社会认同感，通常结合生活情境明理导行，以学习小组为单位整理课程资源，引领学生自主探究，二是学习方式的多样化。三要因材施教。这样，往往能生成独到的见解和独特的体验。
3、学科核心素养的培养强调情境，行动和反思。教不等于学，学不等于学会了。教学效果是以学生有没有学会为判断标准的。教师在教学设计时会写教案，从导入、创设情境、课堂教学过程，明确“我”要做什么，主语都是教师。
4、学科知识是学科核心素养形成的主要载体。学科知识的功能：学科认知功能。知识其实是一面镜子，是学生看待自然世界、社会世界和人的精神世界的一面镜子。通过这边镜子，学生应该能够认识和理解客观世界生活。生活导向功能。
5、语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养，包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。
6、核心素养是逐渐形成的，不同阶段具有不同表现水平。教材编写应关注核心素养发展的阶段性，准确把握每个学段每个主题的内容要求和学业要求；遵循螺旋上升原则，使学生对数学知识的理解不断深入，使教材体现核心素养发展的阶段性。
学科知识是学科核心素养形成的主要载体。学科认知功能。知识其实是一面镜子，是学生看待自然世界、社会世界和人的精神世界的一面镜子。通过这边镜子，学生应该能够认识和理解客观世界生活。生活导向功能。
生活导向功能。现代人拥有两个生长家园，生活是解释人直接感知和面对的世界，是人正经历着的世界，是一人发生着千丝万缕联系的，对人有价值和意义的世界，科学世界是人在生活世界的活动中衍生出来的特殊的理性视域。
如果说学科知识是学科核心素养形成的主要载体，那么学科活动则是学科核心素养形成的主要路径。能力只有在需要能力的活动中，才能得到培养素养，只有在需要素养的活动中才能得到形成。学科活动的解读、价值和意义。
学科活动是学科核心素养形成的主要路径是正确的。
学科核心素养形成的一个重要环节，就是对学科知识的积累。知识是形成素养的基础，它囊括了学科的所有要素，只有充分掌握，才能为进一步深化认识，形成核心素养奠定基础。
科学核心素养主要包括：科学知识、科学思维、实验与观察技能、科学沟通与表达、科学伦理与社会意识。科学知识***科学知识是科学核心素养的基石。
1、“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。
2、学科核心素养：是指学生在学科专业学习中所产生的最基本、最重要的素质，这些素质包括学科知识与技能、学科思想方法、学科态度与价值观等。
3、学科核心素养是是学科课程目标、教育理想、育人价值的集中体现；是核心素养在特定学科的具体化、操作化表述；是学生在接受特定学科教育过程中形成的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的综合表现。
4、学科核心素养指的哪五个方面如下：核心素养包括三方面、六素养，其中分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。文化基础***人文底蕴。
1、学科核心素养：是指学生在学科专业学习中所产生的最基本、最重要的素质，这些素质包括学科知识与技能、学科思想方法、学科态度与价值观等。
2、“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。
3、核心素养更直指教育的真实目的，那就是育人。核心素养具有中国特色，包括了能力、品格。核心素养的提出，对教学下一步的发展，有了更明确的指向。
4、如何理解学科核心素养***核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。
语文四大核心素养是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
语言表达能力：语言表达是语文学科的核心能力，包括口头语言表达和书面语言表达。学生需要能够准确、流利、得体地运用语言进行沟通和表达自己的观点、情感和意见。
文化自信***文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。
语言能力***语言能力是指运用语言进行交流和表达的能力。它包括听、说、读、写四个方面。良好的语言能力意味着能够准确理解他人的意思，流利地表达自己的观点，并且具备正确的语法和词汇使用能力。
新课标的核心素养包括创新思维、信息、社会交往、文化、思想品德、身心健康和实践能力素养。创新思维素养：培养学生独立思考、创新意识，解决复杂问题的能力。
学科核心素养是是学科课程目标、教育理想、育人价值的集中体现；是核心素养在特定学科的具体化、操作化表述；是学生在接受特定学科教育过程中形成的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的综合表现。
核心素养包括三方面、六素养，其中分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。文化基础***人文底蕴。
“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。
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